多区布局“教育集团”“立体学区” 孩子“直升”不是梦

来源:金羊网-新快报 作者:朱清海 发表时间:2018-04-16 08:14

2017年12月12日,广州首批市属教育集团正式成立,现场,4个教育集团分别与广州各区签订合作协议。  VCG供图

关注广州各新校

新校频出折射广州教育“集团体”趋势

广州各区“悄然”出现多所新学校、多个新校区,令两个名词开始进入广大市民的视野——“教育集团”和“立体学区”。不少新学校、新校区的诞生,正是广州教育“集团化”的产物。去年底,广州市一口气成立了广雅、执信、二中、广州实验等首批4个市属教育集团。近日,新快报记者从广州多个区了解到,白云区将扩大三大教育集团范围,组建微集团、成立教育联盟。越秀区除了现有2个教育集团和1个立体学区,还将增加以七中和十六中为龙头的两个立体学区。拥有最多公办教育集团的海珠区,未来数年将分板块建设优质教育共同体,组建九大中小学、幼儿园立体学区。

●越秀区 增加七中、十六中两个立体学区

作为最早组建教育集团的区,越秀区目前有两个教育集团和1个立体学区。其中,育才教育集团包括育才中学、越秀区育才学校、育才实验学校、东环中学、第四十中学。培正教育集团有培正中学、培正小学、烟墩路幼儿园、五羊小学、五羊中学、东山实验小学。

此外,2017年,越秀区成立了以三中为龙头的首个立体学区,包括三中、知用中学、十中、广州真光学校、三十七中、八十二中、明德实验学校、朝天小学、旧部前小学、净慧体校、回民小学、八一希望学校、真光小学、海珠中路小学、满族小学、七株榕小学、惠福西路小学。新快报记者了解到,越秀区还将增加以七中和十六中为龙头的两个立体学区,在全区形成5个立体学区(教育集团)的布局,教育资源向更加均衡化发展。

说到教育集团和立体学区,不能忽略一个关键词——“直升”。在越秀区,小学升初中“直升”有三类:一是九年一贯制学校直升,二是集团办学和立体学区直升,三是广州市铁一中学面向铁一小学招收部分对口直升生。其中,育才中学、东环中学、培正中学、五羊中学可分别面向各自的教育集团招收直升生。三中、知用中学、十中和三十七中学,可招收立体学区内小学的部分对口直升生。

新快报记者了解到,目前,位于越秀区矿泉地区的原铁二中学、铁四小学,经过调整已经合并成为一所九年一贯制学校,成为七中的一个分校区,并于2017年开始招收直升生,同样位于矿泉地区的民办学校汇泉学校则委托给十六中管理。目前,七中、十六中所在的东山片区已是名校林立,两校如此调整意味着未来由七中和十六中牵头成立的立体学区,会往越秀区的西北部倾斜。

越秀区教育局负责人表示,立体学区内的直升并非择优选拔而是采取电脑派位的方式进行,即对应的小学毕业生都可以填报学区内有直升名额的学校,若报名人数少于或等于直升生招生计划,中学公示后可直接录取。若报名人数大于直升生招生计划,则采取电脑派位的方式录取。先直升派位,再全区派位。在全区统一派位前,立体学区内的毕业生优先进行派位,如果派中想去的学校就不能再参加全区派位。也就是说,学区内的小学生比其他学校的学生多了一次选择的机会。

●海珠区 组建九大中小学幼儿园立体学区

去年12月,广州市成立的广雅、执信、二中、广州实验等首批4个市属教育集团,分别与荔湾、海珠、天河、从化、黄埔、南沙、花都7个区教育局签约办学。每个集团至少要带动1所薄弱学校,形成核心引领、资源整合、文化共享的发展模式。下一步,广大附中、广铁一中也将推进集团化办学。通过输出优质学校先进的教育理念、管理经验和校园文化,以直接建校、委托管理、合作帮扶等多种组团方式,推进全市教育资源的合理再配置,扩大优质教育资源总量。

近日,《海珠区“十三五”时期教育事业发展规划(2016-2020)》(以下简称《教育规划》)正式出炉,将以“西部集聚提升、东部高端开放”为策略,整体统筹教育资源的布点、改造与重组。“集团化提升存量,学区化促进均衡,品牌化打造增量”,创建和发展“优质学校群”,分板块建设“优质教育共同体”。在推进教育集团办学模式改革方面,加快五中、南武、实验小学教育集团建设进程,向东部、南部拓展五中、南武教育集团的规模,组建同中一小教育集团、实验二小教育集团。去年,海珠区同福中路第一小学、滨江西路第一小学以及海珠镇泰实验小学3所小学已经正式抱团,成立同福中路第一小学教育集团,成为海珠区第二个公办小学教育集团。区教育局相关负责人介绍,3所小学办学水平较高且各具特色,三校之间距离较近,步行5分钟至10分钟即可到达。该教育集团将着力推动校际教育设施设备共享、课程共享、师资共享等。

根据《教育规划》,海珠将在开展“小学对口直升初中”试点的基础上,探索九年一贯、十二年一贯的办学路径。此外,探索学区化管理新模式,组建九大中小学、幼儿园立体学区,推动学区一体化管理。建立学区议事制度,以优质龙头学校为带动,通过设施共享、资源整合、教研合作、协同研训、交流轮岗等,带动学区内学校共同发展。

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多区布局“教育集团”“立体学区” 孩子“直升”不是梦

金羊网-新快报  作者:朱清海  2018-04-16

2017年12月12日,广州首批市属教育集团正式成立,现场,4个教育集团分别与广州各区签订合作协议。  VCG供图

关注广州各新校

新校频出折射广州教育“集团体”趋势

广州各区“悄然”出现多所新学校、多个新校区,令两个名词开始进入广大市民的视野——“教育集团”和“立体学区”。不少新学校、新校区的诞生,正是广州教育“集团化”的产物。去年底,广州市一口气成立了广雅、执信、二中、广州实验等首批4个市属教育集团。近日,新快报记者从广州多个区了解到,白云区将扩大三大教育集团范围,组建微集团、成立教育联盟。越秀区除了现有2个教育集团和1个立体学区,还将增加以七中和十六中为龙头的两个立体学区。拥有最多公办教育集团的海珠区,未来数年将分板块建设优质教育共同体,组建九大中小学、幼儿园立体学区。

●越秀区 增加七中、十六中两个立体学区

作为最早组建教育集团的区,越秀区目前有两个教育集团和1个立体学区。其中,育才教育集团包括育才中学、越秀区育才学校、育才实验学校、东环中学、第四十中学。培正教育集团有培正中学、培正小学、烟墩路幼儿园、五羊小学、五羊中学、东山实验小学。

此外,2017年,越秀区成立了以三中为龙头的首个立体学区,包括三中、知用中学、十中、广州真光学校、三十七中、八十二中、明德实验学校、朝天小学、旧部前小学、净慧体校、回民小学、八一希望学校、真光小学、海珠中路小学、满族小学、七株榕小学、惠福西路小学。新快报记者了解到,越秀区还将增加以七中和十六中为龙头的两个立体学区,在全区形成5个立体学区(教育集团)的布局,教育资源向更加均衡化发展。

说到教育集团和立体学区,不能忽略一个关键词——“直升”。在越秀区,小学升初中“直升”有三类:一是九年一贯制学校直升,二是集团办学和立体学区直升,三是广州市铁一中学面向铁一小学招收部分对口直升生。其中,育才中学、东环中学、培正中学、五羊中学可分别面向各自的教育集团招收直升生。三中、知用中学、十中和三十七中学,可招收立体学区内小学的部分对口直升生。

新快报记者了解到,目前,位于越秀区矿泉地区的原铁二中学、铁四小学,经过调整已经合并成为一所九年一贯制学校,成为七中的一个分校区,并于2017年开始招收直升生,同样位于矿泉地区的民办学校汇泉学校则委托给十六中管理。目前,七中、十六中所在的东山片区已是名校林立,两校如此调整意味着未来由七中和十六中牵头成立的立体学区,会往越秀区的西北部倾斜。

越秀区教育局负责人表示,立体学区内的直升并非择优选拔而是采取电脑派位的方式进行,即对应的小学毕业生都可以填报学区内有直升名额的学校,若报名人数少于或等于直升生招生计划,中学公示后可直接录取。若报名人数大于直升生招生计划,则采取电脑派位的方式录取。先直升派位,再全区派位。在全区统一派位前,立体学区内的毕业生优先进行派位,如果派中想去的学校就不能再参加全区派位。也就是说,学区内的小学生比其他学校的学生多了一次选择的机会。

●海珠区 组建九大中小学幼儿园立体学区

去年12月,广州市成立的广雅、执信、二中、广州实验等首批4个市属教育集团,分别与荔湾、海珠、天河、从化、黄埔、南沙、花都7个区教育局签约办学。每个集团至少要带动1所薄弱学校,形成核心引领、资源整合、文化共享的发展模式。下一步,广大附中、广铁一中也将推进集团化办学。通过输出优质学校先进的教育理念、管理经验和校园文化,以直接建校、委托管理、合作帮扶等多种组团方式,推进全市教育资源的合理再配置,扩大优质教育资源总量。

近日,《海珠区“十三五”时期教育事业发展规划(2016-2020)》(以下简称《教育规划》)正式出炉,将以“西部集聚提升、东部高端开放”为策略,整体统筹教育资源的布点、改造与重组。“集团化提升存量,学区化促进均衡,品牌化打造增量”,创建和发展“优质学校群”,分板块建设“优质教育共同体”。在推进教育集团办学模式改革方面,加快五中、南武、实验小学教育集团建设进程,向东部、南部拓展五中、南武教育集团的规模,组建同中一小教育集团、实验二小教育集团。去年,海珠区同福中路第一小学、滨江西路第一小学以及海珠镇泰实验小学3所小学已经正式抱团,成立同福中路第一小学教育集团,成为海珠区第二个公办小学教育集团。区教育局相关负责人介绍,3所小学办学水平较高且各具特色,三校之间距离较近,步行5分钟至10分钟即可到达。该教育集团将着力推动校际教育设施设备共享、课程共享、师资共享等。

根据《教育规划》,海珠将在开展“小学对口直升初中”试点的基础上,探索九年一贯、十二年一贯的办学路径。此外,探索学区化管理新模式,组建九大中小学、幼儿园立体学区,推动学区一体化管理。建立学区议事制度,以优质龙头学校为带动,通过设施共享、资源整合、教研合作、协同研训、交流轮岗等,带动学区内学校共同发展。

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