“我的家乡在广东惠州，这里有独特的骑行文化。”“我的家乡是广西来宾，薰衣草庄园和神秘湖是当地不可错过的自然景观。”……
在华南师范大学这堂别开生面的思政课上，理论教学环节成了一场有趣的“家乡故事会”——同学们踊跃举手发言，热情地向大家介绍自己家乡的生态保护经验，在交流案例中深化对“中国式现代化”理念的认同。大家不再埋头看书、记背理论，而是集中坐在教室前排，聚精会神地听老师的讲解。同学们积极地交流观点，时而点头共鸣，时而鼓掌鼓励，高“抬头率”打破了大学思政课常现“低头族”的刻板印象。
用家乡故事“打开”理论课堂
2025年9月，华南师范大学“走在前列的广东实践”高校精品实践课程正式启动，首季课程面向华师广州、佛山、汕尾三校区四校园所有本科三年级的学生，进行理论授课环节。11月20日，华南师范大学马克思主义学院唐富满教授的“走在前列的广东实践”主题思政课在华师大学城校区开讲。
课堂的序幕，唐富满先向学生阐述“走在前列”的内涵，接着介绍中国式现代化、高质量发展、新质生产力这三个重要概念。当唐富满问到“广东在推进中国式现代化建设过程中为何能够走在前列，如何走在前列？”的问题时，学生们思考良久，多数回答围绕广东的发展历史和相关政策展开。
唐富满发现，学生们对“走在前列”这一概念的认识停留在表层，对其深刻内涵了解得并不深入。他先总结上一个问题的回答，从交通、乡村振兴、文化等多角度讲述广东“走在前列”的实践案例，同时提到人与自然和谐共生也是中国式现代化建设的重要组成部分，随即引出第二个问题：“大家对自己的家乡都有深深的亲情，我们谈一谈：自己的家乡实现人与自然和谐共生的路径有哪些？”这个问题聚焦生态文明建设这一具体话题，并引导学生从自己的家乡故事切入，交流实践案例，让抽象的理论概念更贴近学生的生活。
教师的问题亲切又接地气，课堂氛围迅速变得活跃起来。许多学生举起手，积极分享不同地区的运作模式。来自广东阳江的学生介绍海陵岛通过修复红树林维护当地湿地环境，同时发展旅游产业，在保护自然环境的同时增加了城市的收入；来自内蒙古的学生提到家乡退耕还草、建设太阳能发电站等举措减少了当地沙尘暴的发生率……学生的生动讲述表现出对家乡的满满自豪感，大家也从中了解到各种富有地方特色的中国式现代化路径，深化对“高质量发展”概念的理解。
在课堂末尾，唐富满向学生们提出第三个问题：“结合自己的专业，当代青年大学生如何助力实现高质量发展？”这个话题与学生的专业学习息息相关，学生再次踊跃回答。来自物理学院的同学表示要学习经典物理和近代物理，筑牢学术基础，同时聚焦电子信息、半导体等前沿研究方向，通过参与科研项目和企业实习，将理论转化为技术发展，助力广东科技创新。来自经济与管理学院的同学表示要积极学习财务建模等新方法，追求创新突围，助力企业提升盈利能力。
把理论巧妙地“引”给学生
课后，不少学生向记者反映，这门思政课具有鲜明的区域特色，老师上课讲的很多案例，就发生在大家身边，或者就是家乡的故事，很有针对性和感染力。华南师范大学物理学院本科生杨李浩表示：“在课堂上，同学们热情分享自己家乡推进生态文明建设的案例让我印象深刻。听了大家的介绍后，我发现不同地区的实践路径各具特色。与此同时，我也认识到我的家乡广东茂名将油页岩矿场改造成茂名露天矿生态公园，正是对‘人与自然和谐共生’发展路径的探索，让我对这一概念有了更为全面的理解。”
不仅如此，通过本次课程，学生对自己的未来发展方向有了更加清晰的认知。“这节课启发我去将广东敢闯敢试的实践精神融入到自己的专业学习中，通过参加乡村振兴、绿色金融相关的志愿服务活动，把课堂所学转化为实际行动，为新时代贡献自己的青春力量。”华南师范大学经济与管理学院本科生吴雨涵在课后分享道。
“教师不应把理论‘推’给学生，而是要巧妙地把理论‘引’给学生。”唐富满表示，在解读重要概念时，要注重将理论与学生的生活经验、专业话语相结合，从学生的关注点和兴趣点切入，让学生认识到这些宏大的理论叙事正是自己追求理想、成就自我的重要指引，从而有效引导学生在实践中助力高质量发展的实现。
用“对话式课堂”打破“说教感”
“成长于新媒体时代的青年学生，具有视野开阔、主体性强、思维活跃、价值多元的特征。照本宣科、填鸭式、说教式的思政课难以取得应有的效果，有时会让学生觉得离自己很遥远。”唐富满强调。
为避免思政课“说教感”，华南师范大学的思政课程采取从单向灌输到多元互动，强化互动参与，打造“对话式课堂”的教学模式。“在本课程中，教师的作用主要是设置议题、引导方向、掌控节奏、总结提升，同时拓展实践教学，实现知行合一。”唐富满总结道，“这样的教学模式，有助于学生将理论内化为信仰，外化为行动。”
华南师范大学马克思主义学院副院长蒋积伟表示，为开好这门思政课，华南师范大学教务部门与马克思主义学院充分沟通，编制教学大纲；马克思主义学院组织了集体备课，对所有思政课教师进行培训辅导，为承担教学任务的老师配发了教材、课件和视频等教学资源。虽然是理论课，这门课程却从生动的案例和学生的学习生活经验出发，让理论走进学生的心里，同时增强学生参与社会实践的积极性，真正做到思政小课堂和社会大课堂的结合。课程的亮点可以概括为“三个有”：有专门的基层教学组织作为支撑；有国家一流本科课程《思想政治理论社会实践》作为依托；有校园智慧平台的赋能。
据蒋积伟介绍，2010年以来，华南师范大学不断探索思政课开展社会实践的新模式，将分散在各门思政课中的实践要求进行整合，实现了社会实践课程化，2学分，64学时，是思政必修课。2025年，马克思主义学院开设的《思想政治理论社会实践》获批国家一流本科课程，而“走在前列的广东实践”本身就属于实践课程的范畴，华南师范大学将这两门契合度很高的课程融合在一起，实现了两门课的互相成就。“走在前列的广东实践”为《思想政治理论社会实践》注入了新的发展元素和特色，《思想政治理论社会实践》则为“走在前列的广东实践”的充分落地，提供了高水平的课程依托。
文、图、视频|记者 孙唯 实习生 邝思羽 吴梦琪