福建家长赵女士反映，小学二年级孩子因上课频繁使用电子屏，出现视力下降、散光问题。数据显示，我国 99.5% 中小学配备多媒体教室超 400 万间，儿童青少年总体近视率达 52.7%，小学生近视率 35.6% 。家长呼吁完善制度减少电子屏使用时长，引发关注。（5 月 23 日《法治日报》）
在科技浪潮下，电子屏已成教学 “标配”。数据显示，我国 99.5% 中小学配备多媒体教室超 400 万间，其直观展示方式助力知识传递。但过度依赖问题突出。我国儿童青少年近视率达 52.7%，小学生近视率 35.6%。多学科滥用电子屏现象普遍，部分学生日均使用超四小时。
当电子屏在课堂上占据越来越多的时间，当孩子们的视力与注意力因过度依赖电子教学而亮起 “红灯”，我们不得不思考：如何才能让学校教学回归合理使用电子屏的轨道？答案在于用制度 “药方” 精准 “治疗” 电子屏依赖症。
严格落实电子屏使用时长标准，是遏制依赖症的首要“药方”。教育部门应明确规定各学段每日电子屏使用的时长上限，小学阶段每日不超过 40 分钟，中学阶段不超过 60 分钟，且单次连续使用不得超过 20 分钟。同时，细化不同课程的电子屏使用比例，如理论知识课程电子屏使用占比不超 30%，实验、实践类课程减少电子屏依赖。学校需将这些标准纳入日常教学管理规范，确保执行到位。
建立全方位监督机制，是保障制度落实的关键“药方”。一方面，教育行政部门要定期对学校电子屏使用情况开展专项检查，通过查看课程表、调取监控录像、访谈师生等方式，掌握真实使用情况。另一方面，学校内部应设立电子屏使用监督小组，由校领导、教师代表、家长代表组成，实时监督课堂教学，对违规使用行为及时纠正。此外，还可开通家长和学生的反馈渠道，鼓励他们对过度使用电子屏的现象进行举报，形成全社会共同监督的氛围。
加强教师培训制度建设，是提升教学质量、减少依赖的核心“药方”。学校应定期组织教师参加教学技能培训，培训内容不仅包括电子教学工具的使用技巧，更要着重培养传统教学方法与现代技术融合的能力。通过邀请教学专家开展讲座、组织教师进行教学案例研讨、举办教学技能竞赛等方式，引导教师创新教学模式，提升课堂互动性与趣味性，摆脱对电子屏的单一依赖。
加大教育投入与资源开发制度完善，是破解依赖的根本“药方”。政府应增加对学校教育设备的投入，不仅要更新电子教学设备，更要丰富传统教学教具的配备，如实验器材、图书资料等。同时，鼓励学校、教师和社会机构共同开发多元化教学资源，如制作精美的纸质教学手册、开发户外实践课程、举办校园文化活动等，为教师提供更多样化的教学选择，降低对电子屏教学资源的依赖。
用制度 “药方” 精准 “治疗” 电子屏依赖症，需要教育部门、学校、教师和社会各界共同努力。只有建立健全相关制度并严格执行，才能让电子屏在教学中发挥真正的辅助作用，为学生营造健康、高效的学习环境。别让电子屏“偷走”孩子的未来。