世界一流大学如何培养学生的动手能力？

世界一流大学如何培养学生的动手能力？

一提到动手能力，我们首先想到的是体力劳动，其实，在西方教育理念中，“动手能力”这个概念的内涵要宽泛得多，如把智慧变成现实、有能力更好地服务大众等等

哈佛大学的学生在课堂上

□石毓智

只读书而不思考，就容易被误导；只思考而不动手，就难以有成效。世界一流大学都特别重视对学生动手能力的培养，但是他们对“动手能力”这个概念有不一样的定义。

一提到动手能力，咱们中国人首先想到的是从事特定职业的体力劳动。很多人觉得，只有从事农业或者到车间组装产品者才能提高动手能力。其实，在西方教育理念中，“动手能力”这个概念的内涵要宽泛得多，它是智慧的现实呈现，既包括各行各业的技术，又涵盖从事科学文化的创造性活动。

上个世纪90年代，我先后就读过美国的这三所大学：斯坦福大学、加州大学圣地亚哥分校和加州大学圣巴巴拉分校。特别是在2010年我利用学术休假的机会，以访问学者的身份重返斯坦福，这期间系统旁听了数学系、物理系、心理学系、计算机系等多门本科课程，让我对美国的高等教育有了更全面深入的认识。这些经历让我深切地感受到东西方教育方法的差别，而这种差别直接影响到人才的培养。

1 麻省理工学院的校训

如果用一个词来说明欧美教育理念，那就是哈佛大学的校训：Truth（真理）。追求真理，这是教育的终极目标。

麻省理工学院的校徽

如果用两个词来说明欧美教育理念，那就是麻省理工学院的校训：mind &hand（思维与双手）。既会动脑，又会动手，才是理想的人才。一般人会不假思索地把“动脑”理解成“脑力劳动”，把“动手”看作“体力劳动”。而咱们中国人常说的“脑力劳动”和“体力劳动”，往往是指职业上的分工，教师和科技工作者属于脑力劳动，工人和农民则属于体力劳动。然而，在西方的教育理念中，动脑和动手是指一个人智慧的两个方面，“动脑”是符合逻辑的分析能力，“动手”则是实现思维成果的行动能力，他们所说的“动手能力”包括做出新的科学技术发明创造。

汉语的“博士”对应于英语的PhD，虽然学位级别一样，但是词源迥异。汉语的“博士”原是通晓古今的博学之士，强调的是知识面。到了后来，“博士”又可指精通某种技艺的人才，故有“茶博士”、“酒博士”等称谓，没有人关心他们有没有头脑。总之，不管是“博士”的哪种用法，脑和手都是分离的。

英语的“PhD”则是“Doctor of Philosophy”的缩写，直接翻译成汉语就是“哲学博士”。很多人把欧美这个学位理解为“哲学专业的博士”，那就是望文生义的错误，这里的“Doctor”指动手能力如“医生”这种职业者，这里的“Philosophy”则指思维力如“哲学家”这样的人，一个人同时具备这两种素养，那就是教育的终极目标，故被用来称呼教育的最高学位。显然，这与麻省理工学院校训一致。